OFICINA

“ORIENTAÇÃO”

Material: quadrado de papel pardo, giz colorido, bússola, rosa dos ventos e fita crepe.

Dinâmica: organizar os alunos em trios e levá-los ao pátio do colégio ou em alguma região que bata sol.

-> Um dos alunos fixa o papel pardo no chão e se dirige ao centro do papel.
-> Outro aluno faz um risco de giz onde se dirige à sombra do aluno que está no centro. Com outra cor de giz é realizado um risco contrário ao da sombra.
-> Após este primeiro momento, o professor trabalha a posição dos alunos em relação ao Sol.

Fazendo os seguinte questionamentos:
O que se encontra no sentido da sombra, com relação ao “Joãozinho”?
Se caminhássemos no sentido do Sol, que parte do colégio encontraríamos?

-> Assim aos poucos o professor desafia os alunos quanto a posição do Sol (nascer e pôr-do-sol). E trabalha posteriormente as nomenclaturas Leste/Oeste e Norte/Sul.
-> Com a participação dos alunos produzam uma rosa-dos-ventos e com o auxílio de uma bússola comecem a criar situações de localização e orientação na sala e na escola.

Atividade lúdica para Albetização Cartográfica - II

"MAQUETE"

Material: base para a maquete (papelão, madeira, etc.), sucata de tamanhos variados, cola, tesoura, canetas coloridas, papel colorido, argila, tintas, jornais e material de limpeza.

Dinâmica: a maquete representa a aplicabilidade de todas as oficinas anteriores.

Este trabalho consiste de etapas que devem ser estruturadas com a participação direta dos alunos.

1ª- Contextualização
É a escolha e apresentação do espaço a ser representado na maquete.

2ª- Projeto
Os alunos farão um projeto em uma folha de ofício distribuindo os elementos da maquete.

3ª- Construção
Com o projeto e as sucatas os alunos começam a construir a maquete. Na construção a participação do professor é imprescindível.

4ª- Problematização
Os alunos devem vivenciar a maquete e textualizar a sua representação. Estabelecer as relações do bidimensional (projeto) com o tridimensional (maquete).

Atividade lúdica para Alfabetização Cartográfica - I

“Visão de Mundo”

• Material: papel, lápis e objetos com formas simples para alunos mais novos e objetos com formas mais complexas para alunos de mais idade.
• Dinâmica: apresentamos objetos aos alunos da turma, retiramos alguns alunos da sala e apresentamos objetos diferentes.

As instruções para realizar a atividade são:
- Observar o objeto sob diversos ângulos;
- dobrar o papel pelo meio;
- desenhar em uma dos lados o objeto visto de frente, se possível com profundidade;
- colocar o objeto no chão e desenhá-lo no outro lado do papel, vendo-o de cima, na visão vertical.
Reflexão: o trabalho permite ao aluno perceber que as diferentes representações de um mesmo objeto dependem da maneira como enxergamos.
Essa capacidade de percepção dos objetos está relacionada ao desenvolvimento de quem o observa.
Trabalha-se aqui a mudança do referencial em um mesmo objeto.