Relatos de atividades de Geografia do Prof. Antonio Leocadio Cabral Reis
Uma atividade dinâmica e bem divertida para os alunos.
Objetivos:
•Gerais: Propiciar aos alunos do 7º ano, um melhor entendimento sobre a divisão Estadual e Regional do Brasil, bem como entender o desenvolvimento e a concentração industrial no Sudeste brasileiro e Centro-Sul.
•Específicos: Localizar os estados brasileiros dentro de um contexto nacional bem como o desenvolvimento econômico de cada região do Brasil.
Justificativa:
- Ao longo da nossa história, o território brasileiro passou por várias alterações. Desde o tratado de Tordesilhas até a atualidade, foram incluídas áreas como o estado do Acre, excluída a Província da Cisplatina, também alguns estados foram divididos como os estados de Mato Grosso e Goiás. Uma das finalidades do desenvolvimento deste material é mostrar aos alunos a grande extensão territorial do nosso país bem como a localização dos estados e regiões brasileiras.
- A industrialização brasileira é um tema dinâmico e sempre atual, causando certo interesse na compreensão do porque da concentração industrial em determinadas áreas do território nacional. O estudo da distribuição territorial da indústria brasileira requer uma retrospectiva histórica desde a colonização até o início do século XX. Resgatar na história as causas desse desenvolvimento regionalizado é um dos objetivos deste trabalho proporcionando aos alunos um melhor entendimento, dessa concentração industrial em determinados estados e mesmo em algumas regiões do país.
Pressupostos Teóricos:
•A divisão estadual do Brasil;
•As diferentes divisões regionais do Brasil (Oficial do IBGE e a divisão Geoeconômica);
•A industrialização e a concentração industrial no Brasil.
Metodologia:
Recursos:
•5 placas de EVA de cerca de 1,2m de comprimento (grossa–2mm ou mais), de cores diferentes;
•Uma transparência do mapa do Brasil (Divisão Política);
•Fita durex larga;
•Estilete;
•1 Caneta ponta porosa;
•Retroprojetor;
•Embalagens de produtos industrializados.
Confecção do material didático:
Vamos fazer o quebra-cabeça dividido por regiões:
•1º. Coloque o retroprojetor sobre uma carteira que esteja bem firme;
•2º. Projete a transparência sobre uma parede lisa (de preferência inverta a transparência). Fixe a transparência com durex sobre a tela do retroprojetor, para não mudar de posição;
•3º. Na parede, cole uma placa de EVA, de maneira que toda a imagem (de preferência primeiro a Região Norte - a maior) fique inserida dentro da placa. Com a caneta ponta porosa, vá traçando as linhas dos estados da região. CUIDADO: a partir desse momento não poderá mais mexer nem tocar no retroprojetor, senão perderá o encaixe das peças. Faça o mesmo com as outras regiões;
•4º. Depois de todo o mapa traçado nas placas, corte com o estilete cada estado. Está pronto o quebra-cabeça. Pode-se colocar o nome de cada Estado nas placas, escrevendo com caneta ou imprimindo em papel, recortando as tiras e colando sobre as peças respectivas (às vezes faz-se necessário recortes extras para encaixar as regiões).
As Diferentes Atividades onde podemos empregar o material didático:
A Divisão política do Brasil
A Aula:
•Montagem da Sala:
Organiza-se as cadeiras em círculo e sobre as mesmas distribui-se as peças do quebra-cabeça.
•A Atividade:
Os alunos entram na sala, pegam as peças e, sob a orientação do professor, começam primeiramente a montar o mapa do Brasil.
Feito isso o professor começa os questionamentos sobre os Estados do Brasil Ex.: Qual o maior e qual o menor estado brasileiro? Quais os estados que possuem litoral? Quais os estados que não possuem litoral? Chamar a atenção sobre os pontos extremos?
A Atividade Industrial no Brasil
Os Estados mais industrializados
Deve-se solicitar aos alunos que coletem e tragam para o professor, com antecedência, embalagens de produtos industrializados dos mais variados tipos e indústrias. O professor poderá destacar, com caneta marcadora de texto, a cidade e o Estado onde foram fabricados.
A Aula:
•Montagem da Sala:
Organiza-se as cadeiras em círculo e sobre as mesmas distribui-se as peças do quebra-cabeça. Sob as cadeiras, distribui-se uma certa quantidade de embalagens.
•A Atividade:
Os alunos entram na sala, pegam as peças e, sob a orientação do professor, começam primeiramente a montar o mapa do Brasil. Depois de montado o mapa, também sob orientação do professor, cada aluno deverá pegar suas embalagens e coloca-las sobre o Estado em que as mesmas foram produzidas. Nota-se que alguns Estados (São Paulo por exemplo) não caberá tudo, então coloca-se as embalagens restantes à sua frente.
Feito isso, o professor começa a instigar as conclusões sobre o que eles estão vendo. Ex.: Qual ou quais os Estados mais industrializados do Brasil? Por que esses Estados são os mais industrializados? Como as mercadorias chegam aos supermercados?...
A Divisão Regional do Brasil
(Divisão Oficial do IBGE e Divisão Geoeconômica)
Monte o mapa do Brasil, dividido nas cinco regiões (Divisão Regional do IBGE). Com uma caneta ponta porosa, trace as linhas que dividem o território brasileiro em 3 Regiões Geoeconômicas.
A Aula:
•Montagem da Sala:
Organiza-se as cadeiras em círculo e sobre as mesmas distribui-se as peças do quebra-cabeça. Sob as cadeiras.
•A Atividade:
Os alunos entram na sala, pegam as peças e, sob a orientação do professor, começam primeiramente a montar o mapa do Brasil.
Feito isso, o professor começa os questionamentos. Ex.: Qual a maior Região Brasileira – divisão do IBGE? Qual a região que possui mais estados? Quais as regiões que possui o menor número de estados? Qual a Região mais desenvolvida do Brasil – Divisão do IBGE e Geoeconômica? Qual a região que não possui litoral?... Pode-se, com essa configuração, trabalhar também a Atividade Industrial no Brasil...
Turmas Envolvidas: 7ºs anos
Sugestão de Avaliação:
Oral, escrita dos conteúdos demonstrados, participação nas aulas.
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